Салехард. 20. 12г.“Ребенок — это не сосуд, который надо заполнить,а огонь, который надо разжечь”. Мудрец. Пояснительная записка. По своей направленности образовательная программа «Кукольный театр» относится к художественно- эстетическому направлению. Тип программы – модифицированная.
Актуальность. Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию и деидеологизацию воспитательно- образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития младших школьников. Все дети – творцы, у каждого ребенка есть способности и таланты. Одни склонны к изобразительному творчеству, другие – к конструированию, третьи – к сочинительству, а четвёртые – ещё к чему- либо.
Рабочая программа (4 класс) по теме: Программа кружка кукольный театр " Карусель". Овчинникова Валентина Владимировна. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности общекультурного направления. Составитель: Логвинова Е. Рабочая программа на тему: Программа кружковой работы "Кукольный театр друзей". Опубликовано 14.01.2014 - 14:28 - Шадрина Галина Николаевна. Рабочая программа по внеурочной деятельности учащихся. Цель занятий в кукольном театре: развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства.
Название программы «Кукольный театр». Направленность программы (образовательная область) и конкретное направление деятельности. Кукольный театр, создание и постановка кукольного спектакля. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ для 2-3 классов по кружку «Кукольный театр». Образовательная программа «Основы театрального искусства». Программа составительская (составлена учителем начальных классов МОУ СОШ Кукольный театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым. Программа « Кукольный театр » предназначена для детей младшего.
- Раздел «Основы драматизации» реализуется после освоения основ театральной азбуки, кукловождения, кукольного театра, .
- Рабочая программа реализуется для воспитанников подготовительной группы (6-7 лет), срок обучения составляет один год.
Дети всегда с нетерпением ждут встречи с театром кукол, ведь куклы могут всё или почти всё, куклы творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности детей, корректируют их поведение. Вот почему ребята так быстро включаются в спектакль: отвечают на вопросы кукол, исполняют кукольные роли. Кукольный театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописно- декоративное оформление, и музыка – песня, музыкальное сопровождение. Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится более интересной и содержательней, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
Кукольный театр оказывает на детей большое воспитательное воздействие, способствует формированию положительных черт характера каждого ребёнка, таких как доброжелательность, трудолюбие, отзывчивость, честность, умение сопереживать другим людям. Театральная деятельность учащихся формирует у них навыки совместной деятельности, чувство общности, умение видеть свои недостатки и способность просить помощи у окружающих, а в конечном итоге способствует сплочению детского коллектива, профилактике асоциального поведения детей. Новизна. В программе систематизированы средства и методы театрально- игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения. Гипотеза. Программа основана на следующем научном предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат.
Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции. Таким образом, работа над этюдами не менее важна, чем сам спектакль. Цель программы: развитие творческих способностей детей средствами кукольного театрального искусства. Данная цель реализуется через решение следующих задач: Знакомство учащихся с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, декорации, история кукольного театра); Систематическое и целенаправленное развитие восприятия, памяти, мышления, воображения, фантазии и речи детей; Формирование у детей художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира; Формирование нравственных качеств, гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни; Развитие коммуникативной культуры детей. В основу курса «Кукольный театр» положены: Тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности.
Обучение в порядке постепенного усложнения – от выполнения отдельных тренировочных упражнений по кукловождению до разыгрывания роли. Таким результатом может быть театральный этюд, крошечное стихотворение, сказка, мини- представление, открытие чего- то нового для каждого ребёнка – в зависимости от того, чему посвящено занятие. Реализация данного принципа предполагает коррекцию и развитие памяти, внимания, речи, восприятия, воображения, мышления детей наряду с развитием их творческих способностей. Огромную роль в развитии познавательной сферы играет этюдный тренаж, который проводится на каждом занятии кукольного театра. Работа над спектаклем (кукловождение, работа над выразительностью речи, характерами героев, выступления перед зрителями и пр.) способствует развитию словарного запаса, фонетико- фонематического восприятия, произвольного внимания, памяти, восприятия, мышления, воображения школьников. Построение занятий таким образом, чтобы в активной работе могли участвовать все ученики.
Это достигается несколькими путями: работой группы как единого организма, делением всех детей на малые творческие группы, выполнение индивидуальных заданий. Построение занятий таким образом, чтобы дети имели возможность сменить типы и ритмы работы, т. Игнорирование той или иной составляющей в процессе обучения ведёт к деформации всей органики развития личности ребёнка. Использование кукол разных систем: рисованных кукол (театр на фланелеграфе, настольный театр, пальчиковый театр), перчаточных, тростевых. Совершенно не обязательно пользоваться готовыми куклами, можно изготовить их своими руками, привлечь к выполнению этой работы детей.
Создание на занятиях эмоционально- комфортной среды через: — обучение с опорой на идеи педагогического сотрудничества: паритетныеотношения с детьми, обучение без принуждения, личностный подход; — переориентацию стиля педагогического общения с детьми в направлениинасыщения теплотой, терпимостью, ровностью; — технику эмоционально- выразительного и тактичного проявления отрицательныхи положительных эмоций, чувств, настроений самого педагога; — устранение причин эмоционального дискомфорта ребёнка на занятии; — насыщение процесса обучения и образовательной среды эмоциональными стимулами: игрой, интеллектуальными эмоциями удивления, необычности,положительными эмоциями уверенности, успеха, достижения. Создание художественной среды. Школьный возраст является самым продуктивным периодом становления ребенка как личности.
Духовная жизнь школьников неразрывно связана с «миром вещей». Эстетически организованная среда оказывает огромное влияние на мировоззрение человека. Художественная среда в кукольном театре это: — помещение, где красиво и уютно, где стены в меру украшены панно, картинами, где находятся декорации, ширма, выставлены куклы; — музыкальное оформление занятий, пьес. Музыка – неотъемлемая частькукольного спектакля, она усиливает его эмоциональное восприятие. Дети очень любят, когда куклы поют, танцуют. Выбор песен, музыки определяетсясодержанием спектакля. Звучание инструментов за ширмой должносоответствовать действию, происходящему на ширме; — подбор репертуара.
Кукольный театр – это не только средство развлечения, оноказывает большое воспитательное воздействие на детей. В связи с этимнеобходимо серьёзно относится к подбору репертуара.
Ученики младших классовлюбят спектакли с простым, ясным и забавным сюжетом, знакомыми персонажами и благополучным концом. Пьесы должны быть увлекательными, они должны «будить» и развивать фантазию ребёнка, способствовать формированию положительных черт характера. Хорошо, если в спектакле показывается, что такоенастоящая дружба, честность, смелость, отзывчивость и др.
При разработке программы дополнительного образования младших школьников «Кукольный театр» были использованы учебно- методические пособия Н. Ф. Белюшкиной, в которых рассматриваются вопросы организации театра, в том числе и кукольного, в общеобразовательной школе, детском саду. А также был использован опыт работы в этом направлении коллег из других школ.
Программа рассчитана на реализацию в Государственном оздоровительном учреждении санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении. Настоящая программа не дублирует ни одну из вышеперечисленных программ: — состав участников группы не постоянен, ежегодно приходят новые дети, не имеющие специальных умений и навыков в театрализованной деятельности; — разновозрастная группа: от 8 до 1. Севера. Программа «Кукольный театр» предназначена для детей младшего школьного возраста 8 – 1. В кружке две группы учащихся. Наполняемость каждой группы — 1. Условиями набора детей в группу являются первоначальное желание чему- то научиться, а также степень сформированности интереса к театрализованной деятельности.
К концу обучения в кукольном театре воспитанники должны иметь первоначальные сведения: — об истории кукольного театра; — о видах изученных кукол, особенностях работы с куклами разных систем; — о способах кукловождения кукол разных систем; — о сценической речи; — о сценическом движении; — о декорациях к спектаклю; — о подборе музыкального сопровождения к спектаклю. К концу обучения в кукольном театре у детей должно быть сформировано умение: — работы с куклами изученных систем при показе спектакля; — импровизации; — умение работать в группе, в коллективе; — умение изготавливать простейшие куклы разных систем; — умение выступать перед публикой, зрителями. Формы подведения итогов занятий младших школьников в кукольном театре: — выступления перед зрителями в школе и детских садах; — участие в городских мероприятиях, конкурсах. Результативность работы помогут оценить и результаты анкетирования, тестирования самих участников кукольного театра, наблюдения педагога, диагностические задания (начало и конец года), анализ работы.
Учебно- тематический план на второе полугодие 2.