Сущность, структура и функции процесса обучения. Педагогика, презентация. Структура педагогического процесса. Воспитательно- образовательно- развивающая составляющая обучения. Процесс усвоения знаний. Внешние и внутренние закономерности процесса обучения. Усвоение учебного материала.
Бюджетирование — это средство обучения менеджеров. Бюджетирование на предприятии: кратко о главном. Функции бюджетирования.
Связь компонентов процесса обучения. Анализ процесса становления понимания обучения как целостного явления. Понятие процесса обучения: цель обучения; деятельность учителя и учащихся; результат. Дидактика как научная дисциплина. Связь процесса познания и обучения, их сходство и различие. Сущность процесса обучения.
Социально-контролирующая функция труда обусловлена тем, что труд. Функция обучения работников является одной из приоритетных функций . В обучении реализуются или, по крайней мере, должны реализоваться все важнейшие, основные функции процесса обучения: 1) образовательная. Студенческое самоуправление — самостоятельная общественная деятельность студентов по реализации функций управления вузом, которая определяется ими и. Основной функцией такого подразделения является обучение Актива Студенческого Самоуправления знаниям, умениям и навыкам . Необходимость комплексной реализации всех компонентов содержания образования и направленность педагогического процесса .
82 Функции процесса обучения. Всестороннее и гармоничное развитие личности предполагает единство ее образованности, воспитанности, общего. Для всех параметров функций можно указывать значения. 30 человек, из которых 10 продолжает разработку после обучения. В обучении реализуются или, по крайней мере, должны реализоваться все важнейшие, основные функции процесса обучения : 1) образовательная. Функция y=k/х, ее свойства и график (продолжение 1) · Как построить график функции у = f(x + t), если известен график функции у = f(x) · Как построить .
Цели, функции и специфика обучения. Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов. Методы обучения, их классификация.
Особенностью функции развития является то, что она не существует самостоятельно, а является следствием образовательной и воспитательной функций обучения.
Формы организации обучения. История становления и развития технологии дистанционного обучения, область его применения, преимущества и недостатки. Сущность и характерные черты технологии дистанционного обучения, её формы и средства. Применение системы руководящих критериев. Основные понятия педагогики, базовые категории дидактики. Цели и задачи преподавания, логика и структура обучения.
Взаимосвязь обучения, методов образования и воспитания. Четыре уровня обучения В. П. Логико- дидактическая структура психологии.
Общее понятие о дидактике. Структура педагогического процесса. Законы и закономерности обучения в высшей школе.
Цели профессионального образования. Принципы обучения как основной ориентир в преподавательской деятельности. Дидиктика как отрасль педагогики, исследующая научные основы обучения и образования.
Комплексная система принципов современной дидактики. Развитие способов и методов обучения, проблемы их классификации.
Формы организации современного школьного обучения. Формы, компоненты и принципы организации дистанционного обучения, его эффективность. Схема модели дистанционного обучения, его характеристики с точки зрения психологии и педагогики.
Сравнительная характеристика традиционного и дистанционного обучения. Существующие виды методических систем обучения и формулировка понимания . Понятие и задачи технологии обучения. Сущность и содержание процесса интенсификации обучения.
Виды методических систем и проблемного обучения. Понятие и сущность обучения. Связь и взаимодействие преподавания и учения. Логика процесса обучения и структура процесса усвоения. Цели и задачи общего образования. Познание и обучение в развитии общества. Факторы отбора содержания образования.
Бихевиористская теория научения. Основные признаки, принципы, концептуальные основы, задачи и цели программированного обучения, его достоинства и недостатки. Применение алгоритма в дидактике. Понятие и сущность обучения, его основные закономерности и цикличность. Структура и методы процесса обучения. Характеристика и особенности основных видов обучения: развивающего, объяснительно- иллюстративного, проблемного и программированного обучения. Неинтерактивные технологии дистанционного обучения.
Преподаватель в системе дистанционного обучения. Доступность и открытость обучения. Основные преимущества и недостатки ДО. Развитие дистанционного обучения в РБ. Анализ технических возможностей ДО.
Понятие закона и закономерности, необходимость изучения законов в дидактике. Виды закономерностей и законов в обучении, их специфика для дидактической науки. Построение системы принципов обучения и принципов дидактики, их взаимосвязь с законами обучения. Понятие мультимедийной технологии обучения. Классификация и области применения мультимедийных приложений. Формы предъявления мультимедиа- технологий обучения в процессе профессиональной подготовки специалистов, преимущества и недостатки их использования. Признаки, функции и технологии концентрированного обучения.
Повышение качества обучения студентов через создание оптимальной организационной структуры учебного процесса. Сближение обучения с естественными психологическими закономерностями обучения.
Сущность, функции, принципы и методики профессионального обучения. Модульное обучение в профессиональной школе. Сущность инновационных технологий в профессиональном образовании. История развития и становления методов обучения. Понятие и сущность процесса обучения, его задачи. Особенности традиционного обучения. Основные представления об обучении в аспекте программированного подхода.
Принципы воспитания и их характеристика. Предмет и основные категории дидактики. Сущность процесса обучения студентов и его основные функции, принципы и методы. Виды творческой деятельности, их характеристика.
Компьютерное моделирование как средство художественного проектирования изделий. Роль средств обучения в процессе образования, их классификация. Основные и вспомогательные средства обучения. Особенности использования современных средств обучения на уроках иностранного языка. Современные информационно- коммуникативные технологии.